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教育信息周报(20191106)

作者:时间:2019-11-07点击数:

 

 

 

图书馆技术服务部                编辑:陈麒汇

 2019文山学院图书馆“教育教学信息周报”第28期   20191106  

 

推进学习力革命锻造学习型大国

 

    在全面深化改革的今天,执政党的未来系于全党的不断深入学习与持续进步。只有自身不断学习,同时引领全社会不断学习,我们党才能带领全国人民不断收获新的更伟大的胜利。

    日前,十九届中央政治局进行了第十八次集体学习,就区块链技术发展现状和趋势进行了深入了解与探讨。习近平总书记在主持学习时强调,区块链技术的集成应用在新的技术革新和产业变革中起着重要作用,我们要把区块链作为核心技术自主创新的重要突破口。

    对于绝大多数人来说,区块链是个非常陌生的词汇。这几年一度流行的包括比特币在内的数字货币,可能有一定社会知名度,但作为数字货币底层技术的区块链,确实是一个普通人知之甚少的领域。党和国家领导人站在历史的高度进行重点学习与战略筹划,这充分体现了即将迎来百年华诞的中国共产党之所以历久弥新,不断创造新的发展奇迹的重要根源,就在于我们党是一个勤于学习、善于成长的学习型政党,不断提升的学习力与把握时代风口的决断力是我们党的独特气质。习近平总书记曾经指出:“中国共产党人依靠学习走到今天,也必然要依靠学习走向未来。”

    早在战火纷飞的革命时代,我们党就非常重视自身的学习。延安时期,中国共产党在紧张的革命工作间隙,展开了如火如荼的学习运动。当时还特地将革命导师马克思的生日5月5日确定为“学习节”。毛泽东同志专门号召全党开展学习竞赛,要将“全党变成一个大学校”,全党上下学习劲头高涨,学习理论蔚然成风。通过开展整风运动,全党上下接受了一次深刻的教育。中国共产党之所以能战胜各种困难,靠的就是先人一步的学习力与雷厉风行的执行力。

    改革开放的伟大事业之所以能创造人类经济社会发展史上的奇迹,也是靠着中国共产党在“摸着石头过河”的艰辛探索中,不断学习与总结世界各国兴衰成败的历史经验,创造性地走出了中国特色社会主义道路。邓小平同志有着强烈的忧患意识,他把学习与党的生死存亡、与中国特色社会主义事业的持续壮大紧密联系在一起,倡导全党“一定要善于学习”。

    而今,中国已经进入新的发展阶段,当今世界正面临百年未有之大变局。中国共产党必须不断增强自身的应对能力与革新本领。但本领不是天生的,要通过学习和实践来获得。国家之间综合国力的竞争,已然是知识的竞争、创新能力的竞争,最终又表现为学习的竞争。中国共产党正是在不断学习治国理政各种知识与本领的过程中,不断锻造新的时代适应性与竞争力,从而形成了具有中国特色的马克思主义学习型政党的独特魅力。

    当前,全党上下正在开展“不忘初心、牢记使命”主题教育,开展主题教育的第一项基本要求就是学习有收获。可以说,从当年毛泽东同志强调的解决“本领恐慌”到今天习近平总书记关注的补足“精神之钙”,从革命时代“把全党变成一个大学校”到新时代的“建设学习型党组织”,中国共产党创造辉煌的秘诀就是不断学习。中国要屹立于世界东方,也必须锻造学习型大国。

    锻造学习型大国,首先要在全党全社会兴起深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想的热潮。习近平新时代中国特色社会主义思想是中国共产党在新时代最大的理论成果,我们要真正在学懂弄通做实上下功夫,做到学有所思、学有所悟,不断增强全体党员的“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。

    锻造学习型大国,必须在全党全社会兴起学习人类最新科学文化知识的热潮。正如党中央历次集体学习所展示的,我们党始终关注人类社会思想文化发展的最前沿,站在社会历史发展趋势的最前端。每一名党员都应该与党中央保持高度一致,再次激发终身学习、持续学习的劲头。只要愿意静下心来虚心求教,包括区块链、物联网、量子通信在内的高科技领域基础知识还是能学习一二、运用若干的。如果再将这些知识与本职工作相结合,新的发展契机或许就在其间。

    锻造学习型强国,还必须在全党全社会兴起理论联系实际的热潮。中国共产党的三大优良作风之一,就是理论联系实际。基层党员与基层干部要立足本职岗位,做好当家人与主事人,把党中央的最新理论与工作实际创造性地结合起来。各级领导干部也应带头调研、下沉一线,迈开步子、走出院子,与群众打成一片。

    在全面深化改革的今天,执政党的未来系于全党的不断深入学习与持续进步。只有这样,才能维系党的生机和活力,永葆党持续发展的动力与源泉。只有自身不断学习,同时引领全社会不断学习,我们党才能带领全国人民不断收获新的更伟大的胜利。

 

 

全力打赢全面振兴本科教育攻坚战

   “以本为本”“四个回归”深入人心

    “全力打赢全面振兴本科教育攻坚战,在具体落实和推动上要重点抓好宏观、中观、微观三个层面。”吴岩说,宏观层面就是抓思想、抓理念、抓制度,让思想转过来、理念新起来、制度立起来。

    他介绍,在“思想转过来”方面,一年多以来,教育部组织召开了直属高校咨询会暨全国高教工作会、中国慕课大会等9次重要会议,推动高校领导、专家、普通教师甚至大学生转思想,让“以本为本”“四个回归”深入人心。

    让“理念新起来”方面,教育部通过组建4个精干的工作组,着力推进新工科、新农科、新文科、新医科“四新建设”。

    “当前新工科建设正在进入再深化的新阶段,正从轰轰烈烈向扎扎实实转变。”吴岩说,新工科建设“天大方案”“成电方案”“F计划”等正式发布并全力推进;专业结构不断优化,2019年新增设数据科学与大数据技术专业点196个;撤销网络工程专业点8个,共调整了416个。布局建设了4个国家集成电路产教融合创新平台;2018年全年累计有1073所本科高校与498家企业合作立项17608项,企业提供经费及软硬件支持约77.44亿元。新农科建设方面,安吉共识、北大仓行动、北京指南“三部曲”也持续推进。

    在“制度立起来”方面,吴岩介绍,教育部发布了关于“六卓越一拔尖”计划2.0、质量22条等文件,让振兴本科的制度立起来。

    “系列措施使战线全面动起来,在地方和学校层面,31个省份和新疆生产建设兵团,960多所本科高校召开了本科教育工作会议,出台了‘一流本科教育行动计划’,层层递进,落地落实。‘以本为本’‘四个回归’成为上上下下最大的共识,本科教育基本面开始有了格局意义的变化。”

    推动本科教育教学改革落实落细

    为了抓好本科教育,河南省在本科高校立项建设332个省级优秀基层教学组织,备案941个合格基层教学组织。省级投入1000万元引导资金,拉动高校投入9086万元,新增办公面积5.36万平方米,专门用于教学组织建设。

    “在中观层面,我们主要抓质量标准、抓专业结构、抓标杆示范、抓改革创新,推动本科教育教学改革落实落细。”吴岩说。

    他介绍,在立标准方面,继去年本科专业国家标准制定后,教育部通过了一系列可操作的质量标准,让高等教育本科振兴的质量建设“有法可依”。在优结构方面,坚持以国家战略和区域经济社会发展需要为导向,优化调整专业结构;在主动布局国家亟需紧缺领域人才培养领域做加法,在淘汰不能适应社会需求变化的专业上做减法。本年度新增设置备案专业1831个,审批专业241个,撤销专业416个。

    在树标杆方面,一流本科的“双万计划”、一流课程的“双万计划”、基础学科拔尖的高地建设正在有序展开。“《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》明确提出,用3年左右时间,建成万门左右国家级和万门左右省级一流本科课程。”吴岩说,2019年计划遴选4000个左右国家级一流本科专业建设点,共有1059所高校申报了9483个专业点,覆盖了85%的本科高校,直接参加一流专业建设的教师有20多万。

    吴岩介绍,在抓改革创新方面,教育部着力实施“1+N”系列改革,“1”是全面推行学分制,“N”是在8个方面的具体规定,真正推动教育教学改革措施落实落细取得成效。同时,实施基础学科拔尖学生培养计划2.0,2019—2021年分年度在理、医、文等专业领域建设260个左右基础学科拔尖学生培养基地。

    “综合施策下,本科教育教学管理全面严起来了,教授上课,水课的处罚,金课的奖励,本科教学在书记校长重点工作中开始‘挂号’了,位置靠前了。”

    同心协力、同频共振,全面振兴本科教育

    “抓微观主要是抓队伍、抓师资、抓学生。”吴岩说,抓队伍就是抓四路大军,即5500人的教指委队伍、各省份的高教处队伍、1000多所大学的教务处队伍以及一大批有真才实学的理论专家队伍,4支队伍同心协力、同频共振,推动全面振兴本科教育。

    抓师资方面,吴岩介绍,今年首届教学大师奖、杰出教学奖颁发,清华大学姚期智院士获得教学大师奖,北京大学黄如、复旦大学闻玉梅等5人获得杰出教学奖。该奖项意在向高等教育战线发出强烈信号,以此深入推进“四个回归”,引导广大高校教师好好教书、潜心育人。

    “抓学生方面,就是通过抓学风、抓学业、抓实习、抓考试、抓毕业、抓主辅修、抓双学位制度改革、抓体育、抓生产、抓阅读、抓社会实践,让学生忙起来。”吴岩说。

    他介绍,第五届中国“互联网+”大学生创新创业大赛,构建了“高教、职教、国际、萌芽(中学生)”四大板块,实现了“更全面、更国际、更中国、更教育、更创新”的办赛目标。共有来自全球五大洲124个国家和地区、4093所院校的457万名大学生、109万个团队报名参赛。大赛逐步成长为项目与产业、资本的对接平台,推动创业项目在大赛上飞得更远、飞得更高,也使高校人才培养范式发生了深刻的改变。

    “学生忙起来了,本科毕业开始难起来了。数百万大学生开始参加创新创业教育,学生在刻苦学习方面开始真正用心用力。”

 

 

外语教育四十载 不忘初心再出发

40年不忘初心,砥砺前行

    2019年10月25日,这个伴随改革开放诞生、成长起来的大学出版社,迎来了她的40华诞。在外研社国际会议中心,一场简约而不失隆重、典雅而充满激情的庆祝外研社成立40周年研讨会隆重举行。会议以“不忘初心,砥砺前行”为主题,回顾辉煌成就,感恩风雨同行,展望美好未来。

    北京外国语大学党委书记王定华充分肯定了外研社在服务外语教育改革创新方面作出的重要贡献。正如他所说:“坚持党的教育方针和文化方针,服务立德树人、文化传承和社会主义现代化建设是外研社的使命所在;坚持特色发展,把握外语教育新动向,洞悉外语学习新需求,是外研社的立身之本;坚持创新发展,解放思想,实事求是,与时代同步伐,把握时代脉搏、聆听时代声音是外研社的发展之基。”

    “好雨知时节,当春乃发生。”40年来,外研社紧跟时代、把脉大势,一路披荆斩棘,结下累累硕果。

    1979年,外研社沐浴着中国改革开放的春风应运而生,成为改革开放初期较早成立的几家大学出版社之一,被称为大学出版园地的首批“报春花”。在“三屉桌、木板椅、一部书稿、一支笔”的艰苦创业期,老一辈外研人怀着“生存图强”的理想,在艰难条件下打拼,推出了《汉英词典》《学生英汉汉英词典》《现代英汉词典》等一批扎实的外语学习用书。

    1992年,在邓小平南方谈话精神的鼓舞下,在党的十四大精神指引下,外研社牢牢把握“以经济建设为中心”的国家战略,出版了“90年代英语系列丛书”《许国璋英语》《新概念英语》《书虫》等一系列精品图书,影响至今。世纪之交的外研社,已经占有全国英语图书零售市场22%的份额,被国内外媒体称为“中国图书市场上真正意义的产业领导者”和“中国出版改革与发展的缩影”。

    进入21世纪,在国家教育体制改革的背景下,外研社制定了“以教育出版为中心”的发展战略,率先开辟大学英语教材市场,出版了《新编大学英语》《新视野大学英语》等精品教材,首先将“以学生为中心”的教学理念引入高校大学英语教学课堂,产生了广泛而深刻的影响。与此同时,外研社投巨资开发大学英语网络教学平台,成为首家将网络教学方式引入外语教学的出版社。21世纪之初,外研社抓住国家基础教育改革的时机,研发出版的覆盖小学、初中、高中的《英语》(新标准)教材,以其理念新、内容新、方法新等特色,推动了全国基础阶段的英语教学,也真正实现了周恩来总理在新中国成立之初提出的英语教材“一条龙”的设想。在坚守教育出版的同时,外研社先后涉足汉语出版、少儿出版、职教出版、科学出版,开启教育培训和数字出版的新业务。21世纪第一个10年,外研社发行码洋超过20亿元、总资产达17亿元,发展之迅猛震动行业内外。

    进入新时代,在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下,外研社坚持“把社会效益放在首位,实现社会效益和经济效益相统一”,坚持正确的出版方向,贯彻党的文化教育出版方针,坚守出版质量,大力开拓创新,已形成大、中、小、幼学段全线出版,教、学、测、评、研综合发展,教材出版、学术出版、文化出版、大众出版、辞书出版齐头并进,对内引进、对外输出双向拓展的新格局。外研社积极迎接教育信息化的挑战,全力打造北外在线、外研在线、外研K12、外研壹佳等在线平台,人工智能、线上与线下日趋交融,构建形成了“外研社+互联网”的媒体融合大平台。外研社还通过全国基础外语教育研究培训中心、中国英语阅读教育研究院、中国外语测评中心、中国职业外语教育发展研究中心等机构推动理论与实践创新,构建产研融合、协同发展的新生态。今日之外研社,已发展成为拥有80多种语言出版能力、拥有13家海外分支的综合性文化教育出版机构,成为中国外语教学与研究的重要基地、外语类图书出版的重镇、中国企业“走出去”的先进单位。

   外研社的初心是什么?

    正如研讨会上外研社总编辑徐建中在汇报中所说:“我们的出版业也有我们的初心和使命,这就是用知识为人民谋幸福,用知识为民族谋复兴。牢记使命,我们的事业就会更加辉煌。”回望外研社40年的发展之路,可谓不忘初心,不辱使命!

    40年深耕细作,继往开来

    在过去几十年里,我国外语专业的出版社以各种形式积极参与、主动服务中国外语教育改革与发展,而外研社是推动国家外语教育出版高质量发展的主力军、排头兵和产业领导者,对中国外语教育产生了重大影响。”这是外研社专家代表、南京大学教授王守仁对外研社40年来为中国外语教育作出重大贡献的肯定与赞许。

    新中国成立70年来,外语教育始终与国家和民族的命运紧密相连,也肩负着建设教育强国的使命。外研社成立至今,参与并见证了我国外语教育事业的繁荣发展,始终践行为教学与科研服务的办社宗旨,在学前教育、基础教育、高等教育、职业教育、大众教育等领域深耕细作,每年出版大量精品教材与学术力作,服务数千万名大中小学生,培训10万余人次外语教师,为推动我国外语教育改革创新、支持我国外语教师专业发展作出了重要贡献。

    学前教育打造权威阅读成长方案。自2002年开拓少儿出版领域,外研社一直紧跟市场趋势,围绕英语阅读、卡通动漫、绘本、少儿文学4条主要产品线,构建了具有外研特色的学前教育板块,打造了“丽声英语阅读”“聪明豆”“温妮女巫魔法绘本”“托马斯英语启蒙”“小书房”“阅读起步走”“布奇童书”等众多品牌。2018年年底,在整合资源、调整业务的基础上,外研社成立了“学前教育事业群”,确立了学前教育业务板块的重要地位。

    外研社致力于为中国儿童打造权威、专业的中英文阅读体系和适合少年儿童的阅读成长方案。其中,“丽声英语阅读”为孩子们搭建起从英语启蒙到自然拼读,再到分级阅读的科学而完备的英语阅读体系;“聪明豆中文绘本课程”在全国多所幼儿园及学校陆续开展;“布奇乐乐园”系列产品依托外研社拥有的自主动漫形象对读物、课程进行了立体化开发运营。外研社为幼儿园和中小学教师提供了完备、专业的中英文阅读课程指导及教学服务,同时助力家长深入了解阅读理念,推动家庭阅读的顺利开展。

    基础教育注重立体融合。新世纪以来,外研社始终与我国基础外语教育发展同频共振。2001年,外研社抓住基础英语教育改革的契机,与麦克米伦教育出版集团合作推出《英语》(新标准)教材。问世近20年来,这套惠及几千万青少年的经典教材共计出版8亿册。配合教材,外研社还打造了《悦读联播》《多维阅读》等多套符合课标精神的英语分级读物,并通过“外研社基础外语教学与研究丛书”等50余种外语教育学术、研究、实践指导类图书,促进教师专业发展。从课标教材到配套读物,再到辅助教师的教学资源包和教师发展学术丛书,外研社在基础教育领域搭建了完整的产品谱系。与此同时,外研社还为师生们搭建了全面的学术支持和高端交流平台,在教师培训、学术研讨、课题研究等方面助力专业发展。

    除了传统业务,近年来外研社大力加强数字产品研发和数字资源建设,领航出版行业的信息化转型,在基础教育阶段实现了线上线下融合发展。2016年,面向基础教育阶段搭建的教、学、研三位一体平台——外研社基础教育集群官网Unischool正式上线发布。它集图书及数字产品、增值服务、资源建设、教师培训、科研课题、考试评测、赛事活动等业务于一身,专注为基础教育阶段的广大学校及教育培训机构提供数字化外语教育解决方案。2018年,外研社又推出外研AI智能学习平台,以人工智能赋能英语教育,为K12学段提供英语学科全方位、智能化、一站式解决方案。如今,外研社已经形成了基础教育教材+数字业务+类数字产品+师资培训+学生活动的产业链。

    高等教育生发闭环合力。40年来,外研社高等教育业务见证了改革开放以来中国高等外语教育的变革,也以先进的理念、丰富的产品和优质的服务引领和推动变革。1998年,外研社进军大学英语教材市场,推出《新编大学英语》,提出“以学生为中心”的教学理念,打破了一直以来大学英语教学以教师为中心的观念,对我国大学英语教学改革发展影响重大。3年后,外研社又以《新视野大学英语》吹响了“立体化”教学的号角,它是国内首套与现代信息技术结合的立体化大学英语教程。外研社还以《现代大学英语》《当代大学英语》《新标准大学英语》《新一代大学英语》等精品教材,构建了多层次、多品种的大学英语、英语类专业以及多语种教材体系。

    教材之外,外研社积极探索教学模式改革,支持教师发展,创新人才培养,为全国高校外语教育改革发展提供全方位的支持与服务。在教学支持方面,构建了集教、学、测、评、研于一体的数字化教学平台——外研在线(Unipus),为高等院校及师生提供集数字内容、课程、平台、工具、智慧教室和云方案六位一体的智慧教学解决方案;在教师发展方面,形成了学术出版、教师培训、教学大赛、虚拟教研室等多元化方案;在测评体系方面,推动了课堂学习与职场应用对接的人才培养模式改革,于2016年发布“国际人才英语考试”;在教学研究方面,开展了教材、教师与教法研究,传播了新的教学理念与方法。各业务板块相互促进,整合线上与线下,融通教学与测评,连接校园与职场,形成高等外语教育服务新生态。

    职业教育聚焦学以致用。中国职业技术教育学会会长鲁昕在10月25日的研讨会上表示,希望外研社能够服务好国家教育战略,特别希望外研社为职业教育多出版图书。自21世纪初,高职教育开始蓬勃发展。2000年,外研社联合国内多家五年制高职院校英语教师合作编写的《英语教程》正式出版,填补了职业教育英语教材的市场空缺,成为国家教育部门“职业教育教材建设基地”。2007年,外研社职业教育出版分社成立,继续以服务职业教育国家规划教材建设为己任,以出版高质量外语教材为核心,同时在中高职公共基础课、专业课领域精耕细作,不断丰富中等职业教育教材体系。

    随着新时代职业教育教学改革不断深入,外研社职业教育业务向教育服务转型,已形成以出版为中心,以数字服务、教育培训、师生赛事、学术科研、国际合作等为特色的专业化、立体化、国际化教育服务体系,致力于推动我国职业教育改革创新,提升我国职业教育水平与国际竞争力。2019年6月,北京外国语大学中国职业外语教育发展研究中心成立,标志着外研社职业教育发展进入服务国家战略、引领行业标准、搭建沟通平台的新阶段。

    大众教育坚守多元发展。外研社大众教育出版既涵盖自建社之初就开疆辟土的外语辞书、读物和大众外语学习用书,也包括近年来不断拓展的学术出版、科学出版、文艺社科和通识教育出版。外研社以其专业、专注、与众不同,为国民外语水平和综合素养的提高,提供了全面解决方案。

    辞书出版领域,外研社从各国著名出版公司原版引进一大批外语词典,邀请知名学者主持词典编译,数十年间出版了《朗文当代高级英语辞典》《新世纪英汉大词典》《汉法大词典》等多部辞书。2019年推出的《朗文当代高级英语辞典》第6版双解本,高效助力语言学习,为英语学习者提供了交流、阅读、写作、翻译的全面解决方案。16年磨一剑的《汉法大词典》荣获第四届“中国出版政府奖”。

    学术出版领域,外研社一直秉持承担社会责任、突出社会效益优先的经营原则,出版了“当代国外语言学与应用语言学文库”“外语学科核心话题前沿研究文库”“外国文学研究文库”等学术力作2800余种,《季羡林全集》《王佐良全集》等近200种图书获国家优秀学术出版物奖。

    2019年10月16日,外研社联合施普林格·自然集团共同策划编辑的《〈自然〉百年科学经典》十卷本全系列在德国法兰克福国际书展发布。这是外研社涉足科学出版以来,迈出的里程碑式的一步。

    外研社汉语教育经过10余年的探索和积累,建成汉语辞书、中小学及成人汉语教育、教师发展、中国文化等多个产品线,完成30个语种的《汉语900句》、80个语种的《汉语800字》等重大出版项目,打造的重量级中型语文词典《现代汉语规范词典》获全国优秀畅销书奖等奖项。

    这是教育产业蓬勃发展的新时代。在这条道路上,外研社沐浴过阳光,经历过风雪,翻越过崇山峻岭,跋涉过大江大河。外研社砥砺前行,一路奔跑,方向永远在前方。未来,外研社必将在这波产业洪流中继续扩大自己的外延,放大既有的优势,实现全新的战略跨越。

 

 

法国:“尊师重教”从教师培养入手

        法国是世界上最早建立师范教育机构的国家之一,其师范教育体系发展历史悠久,独具特色。目前,法国中小学和幼儿园教师属于国家公职人员,受国民教育部统一管理,薪酬由中央财政负担。根据法国国民教育部最新统计,2018年秋季入学时,法国中小学和幼儿园教师共88万人,占法国公职人员总数的80%,其中有74万名教师在公立学校工作,14万名教师在与政府签订协议的私立学校工作,师生比约为1∶14。

教师培养

硕士学位成为进入教师职业的必备条件

      法国的教师培养制度起源于18世纪末19世纪初。法国大革命后,法国逐渐开始出现“全民教育”思想,随之而来的便是培养教师的师范学院的萌芽。

      1833年,法国颁发的《初等教育法》明确规定,在法国每个市镇建立一所学校,在每个省创办一所师范学校,专门培养初等教育阶段教师。在那几十年里,法国培养初等教育教师的师范学校、培养中等教育教师的地区教学中心、培养职业高中教师的国家学徒师范学校逐渐产生并大力发展,承担了法国中小学和幼儿园教师的主要培养任务。

      1989年,法国颁发《教育导向法》,明确在法国建立教师培养大学学院,替代此前三类教师培养学校,统一负责初等和中等教育阶段教师培养工作。此后,为不断提高教师培养水平,教师培养大学学院开始探索依托公立大学开展教学,并在此后几年里逐步合并入公立大学,即从教师培养大学学院毕业时获得本科文凭,此后可参加教师资格考试。

      2008年,法国国民教育部和高等教育部开始教师培养硕士化的改革,以提高教师学历和收入水平,使教师培养与普通大学本硕博培养体系相融合。硕士学位成为进入教师职业的必备条件,即在公立大学内部的教师培养大学学院攻读硕士学位或具有同等学力者,并通过教师资格考试,方可成为法国中小学和幼儿园教师。

      2013年,法国颁发《重建共和国学校导向和规划法》,明确建立高等教师和教育学院,替代此前教师培养大学学院,统一承担法国中小学和幼儿园教师培养工作。学院提供初始教育和继续教育。初始教育主要培养2年制的教学、教育和培训职业硕士。继续教育为已经成为教师者提供在职培训。

      初等教育教师专业硕士旨在为法国小学和幼儿园培养拥有全面、多样化知识的教师。培养方案重点在于使硕士生掌握学科教学法、学习机理,懂得如何带领一个班级,如何辅导学习有困难的学生,如何对班级学生进行评估。该专业硕士毕业生能够开展数学、法语、实验科学和技术、历史、地理、艺术史、视觉艺术、音乐教育、思想和公民教育、体育、外语的教学工作。

      目前,全法共有32所高等教师和教育学院,分布在各个学区。每所学院依托其所在学区的一所公立大学(或公立大学集团)建立,由公立大学颁发硕士学位。比如巴黎高等教师和教育学院依托索邦大学建立,由索邦大学协助提供教育资源,毕业生获索邦大学硕士学位。根据法国高等教育、研究和创新部的数据,2016—2017学年,全法高等教师和教育学院共有6.81万名硕士生,比上一年度增长4.3%,其中3.08万名为硕士一年级学生,3.73万名为硕士二年级学生。

教师录用

实行统一的中小学和幼儿园教师录用考试制度

      法国实行统一的中小学和幼儿园教师录用考试制度,通过教师资格考试是成为中小学和幼儿园教师的唯一途径。根据法国国民教育部2018年7月公布的数据,2018年教师资格考试申请者达18.7万人,最终录取教师约2万名。

      报考者需具有法国国籍,至少完成高等教师和教育学院硕士一年级学业(或具有同等学力)。初等教育教师资格考试,由学区组织。每位报考者需选取报考省份,被录用者由学区统一安排在参加考试省份的小学或幼儿园就职。中等教育教师资格考试,为全国性考试。被录用者由国民教育部统一安排岗位。通过中等教育教师资格证书考试者可在初中或普通高中担任教师;通过中等教育体育资格证书考试者可在初中或高中担任体育教师;通过技术教育教师资格证书考试者可在技术高中担任教师;通过职业高中教师资格证书考试者可在职业高中担任教师。

      在薪酬待遇方面,总体而言,作为国家公职人员的教师群体虽然职业相对比较稳定,但是收入并不高,特别是刚刚入职的青年教师收入偏低。法国国家统计与经济研究所2018年8月统计数据显示,法国国家公职人员平均税后月薪为2505欧元。法国国民教育部2017年7月公布数据显示,公立初等和中等教育阶段普通教师税前月薪约为1795—3777欧元,高级资格教师税前月薪约为2076—4555欧元,应扣除的税额约为400—500欧元。

      此外,每位新入职教师可享受1500欧元入职奖金和2000欧元安置费;在实施优先教育政策地区(社会环境、经济条件相对较差的地区)工作的教师每年领取税前约1700—2300欧元的补贴;根据教师担任的具体岗位不同,每年还可能领取税前约1000—2000欧元的补贴。

      多项国际研究数据表明,法国教师收入相比欧盟其他国家处于偏低水平。经合组织(OECD)统计数据显示,法国教师收入处于经合组织国家的平均偏下水平。2015年,法国刚入职的高中教师年薪约为税前3.1万美元(2.7万欧元),同样远低于卢森堡的税前7.9万美元、德国的税前6.2万美元和丹麦的税前4.7万美元。

      一直以来,法国媒体关于法国教师收入低的报道屡见不鲜,特别是近两年来受此影响,法国教师资格考试报考热度降低,每年新录用的教师人数少于空缺岗位数量,在一些地区甚至出现教师供不应求的现象。尽管如此,法国社会对知识、科技、创新的重视和尊重,其“尊师重教”的历史传统和文化氛围,使教师在法国拥有一定的社会地位,并且享有不少职业“福利”。

教师培训

按照不同学校、学科、年级设计不同的培训内容

      法国是终身教育理念的发源地。法国教育家认为,科技发展日新月异,教育工作者只有不断地进行学习和在职培训,吸收新知识,与同行交流经验,才能更好地教书育人。

      1983年颁发的《公务员权力与义务法》规定,每位公务员享有“个人培训账户”,个人培训账户使其能够通过参加职业培训项目发展个人能力,获得一份资历或证书。2018年8月最新通过的《自由选择未来职业法》规定,每位在职人员的个人培训账户每年享受500欧元培训补贴,为期10年。

      根据国民教育部制定的国家统一培训规划,每个学区结合本学区内教师和学生需求,制定学区培训计划。培训一般与本学区内的高等教师和教育学院合作开展。培训课程按照不同的学校、学科、年级为中小学和幼儿园教师设计不同的培训内容,多涉及学科知识更新、教学法创新、数字化教学等,并且为教师间交流提供平台。

      在职业生涯发展过程中,法国教师如果希望更换工作环境,拥有更多与其他学校和教师交流的机会,特别是因家庭搬迁需要更换工作城市,可在政府开发的网络平台上统一提交申请。一般而言,小学和幼儿园教师于每年秋季提出申请,可在省内或省际更换学校。

      随着大数据、人工智能技术的发展,法国也逐渐进入数字化教学时代。数字化的培训平台为教师提供各种关于教育和教学工作研究的数据资料,比如有刚刚入职的教师、经验丰富的教师或教育研究人员的课堂案例等。远程培训平台也为中小学和幼儿园教师提供个性化的培训和指导。

      此外,法国国民教育部规定,获得正式教师资格的教师工作满3年后即可申请赴海外工作。教师申请赴海外工作的途径很多,例如法国海外教育署定期选派教师赴法国海外学校工作。法国海外教育署在世界137个国家建立了492所法国海外学校(覆盖幼儿园至高中),从法国本土或当地招聘教师;法国与其他国家建立的政府间合作项目招聘法国教师赴海外任教。比如中法两国教育部设立有“中国法文课程班”项目,每年法国国民教育部和地方学区选派10余名中小学教师赴中国任教;2019—2020法德小学和幼儿园教师交流计划,法国教师可申请赴德任教,项目旨在促进两国初等教育阶段的外语教学,以及校际国际交流等。

      法国教育部部长布朗盖在《共同建立有信心的学校》一书中写道,“教师传授的知识不是一成不变的。随着科学技术的发展,知识也在日新月异。因此,对教师开展在职培训必不可少。国际研究也表明,教师在其职业生涯中保持终身学习是促进先进的教育体制不断向前发展的关键因素”。

 

对一切校园欺凌和暴力行为说不

   暴力是法治、文明社会的一大害,当它时不时像幽灵一样出现在平素安定祥和的校园,总能引发舆论冲击波。仅在过去一周,被主流媒体曝光的典型涉暴事件就有四川仁寿一初中生暴力袭击教师、甘肃天水某中学发生校园欺凌事件等。触目惊心的图片、视频虽然主要在网络虚拟空间传播,但带给全社会尤其是教育界人士的心灵冲击却无比真实而沉重。

    公共媒介一轮轮的集中曝光背后,是社会各界对一切暴力行径尤其是发生在校园围墙之内的涉暴行为的深恶痛绝,以及有效遏制一切涉暴行为的强烈呼声。从这层意义上讲,把一桩桩涉暴行为拿到阳光下“暴晒”是完全有必要的,有助于让更多人意识到这一问题的严重性并在更大范围内凝聚起打击、遏制涉暴行为的共识。必须认识到,最近被媒体曝光的几起发生在校园内的涉暴行为只是“个案”,这包含两层意思:一是个别教师或学生的行为并不能说明一所学校、一个地区的真实教育生态,它具有随机性、偶发性等特点;二是就更大的维度而言,被曝光的只是总量中的一部分,不能排除在其他地区和学校仍有一些涉暴行为隐藏于水面之下。

    震惊、愤慨,继而声讨、谴责,这或许是很多普通人面对发生在校园围墙之内的涉暴行为的共同反应。但仅有情绪上的震动和声音上的表达是远远不够的,对施暴者和潜在施暴者的震慑力是远远不足的,唯有让施暴者付出应有的代价,方能以儆效尤。近日,受教育部领导委托,教育部教师工作司有关负责同志专程赴四川仁寿看望慰问受伤教师及其家属,并提出要严肃处理伤害教师的违法行为,切实维护教师的合法权益。据媒体报道,最近被曝光的另外几起事件中,涉事教师或学生分别被处以向受害者赔礼道歉、取消其评优选先资格等处罚,有教师甚至被学校辞退。

    惩罚施暴者,或许能让受到伤害的教师、学生感到宽慰,但公众更关注的是:如何有效遏制乃至杜绝此类行为的继续发生?在事后追责、处理好个案的基础上,有必要建立起一套行之有效的校园安全保障体系。在思想认识层面,有必要开展针对全体师生的反暴力宣传,让所有人意识到暴力行为的危害,达成反对一切暴力行为的集体共识。地方教育部门和学校可以开展专项培训,让广大一线教师学会更好地处理师生关系的方法,并摒弃一切以惩戒为名而针对学生的涉暴行为;对于学生,则有必要在中小学阶段全面加强反暴力教育。

    在不少国人的概念中,校园内的涉暴行为经常被认为是个别教师或学生的“不道德行为”,有人甚至对此见怪不怪。这一观念必须转变,全社会必须认识到:暴力行为是违法的,情节严重、涉嫌犯罪的,要移交司法机关依法严肃处理。最近,电影《少年的你》热映,使得校园欺凌这一痛点问题再次出现在公众视野。联合国教科文组织今年发布的题为《数字背后:结束学校暴力和欺凌》的报告指出,在全球范围内,有32%的学生近一个月内,被学校的同龄人欺凌至少一次。这无疑是令人震惊的现实。为有效遏制校园欺凌,世界多个国家采取了专门措施,不仅明确了学校、家长的责任,还呼吁“沉默的大多数”勿做旁观者,一些国家更是出台了专门针对校园欺凌的法律法规。

    有效遏制涉暴行为和校园欺凌的重要途径是法治。“涉及未成年人犯罪,但是按照刑法规定不予追究刑事责任,这一块怎么处理?”近日,在十三届全国人大常委会第十四次会议分组审议会场,未成年人严重犯罪的惩治问题成为热议的焦点。对严重犯罪未成年人加大矫治处罚力度,逐渐成为舆论场中的一种重要声音。

    学校是教育人、培养人的神圣之地,绝对不允许任何暴力行为破坏教育教学生态。为此,从学校管理者、一线教师和家长,到公安、教育等政府有关部门都要肩负起自身的责任,与一切暴力行为作坚决斗争,让校园真正成为每一名师生都能感受到满满安全感的所在。

 

 

全面贯彻党的教育方针,办好新时代思政理论课

           习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话中特别强调:“办好思想政治理论课,最根本的是要全面贯彻党的教育方针,解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。”这为新时代加强和改进高校思想政治理论课建设指明了努力的方向。

        首先,新时代办好思想政治理论课,全面贯彻党的教育方针,应当加强马克思主义指导地位不动摇。高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,当前重点应当是以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,深化大学生对马克思主义基本原理的理解、对马克思主义中国化历史进程和理论成果内在逻辑的认识,帮助他们深入理解和掌握马克思主义的世界观和方法论,坚定思想认同、理论认同、情感认同和价值认同,坚定对马克思主义的信仰,坚定对社会主义和共产主义的信念,坚定对实现中华民族伟大复兴的信心,增强对中国特色社会主义的四个自信。力求做到内化于心,外化于行,学思贯通,知行合一。

        其次,新时代全面贯彻党的教育方针,建设思想政治理论课应当体现社会主义办学方向,落实立德树人根本任务。我国高校是党领导下的高校,是中国特色社会主义高校,这一性质决定了高校必须具有社会主义性质的办学方向,坚持和落实立德树人的根本任务。高校是我们党的意识形态工作的重要基础、前沿阵地和独特战线,也是中国特色社会主义事业人才培养的重要基地。新时代要贯彻党的教育方针就必须加强党对高校工作的全面领导,增强社会主义主流意识形态的引领力,以树人为核心,立德为根本,以立德树人成效作为检验学校工作的重要标准。思想政治理论课是体现高校性质和落实立德树人根本任务的关键课程,是帮助大学生树立正确世界观人生观价值观的核心课程。思想政治理论课应当根据我们党思想理论新的发展和学生思想政治观念与身心发展的新特点,不断适应新形势,丰富新内容,采用新方法,取得立德树人的新成效,使思想政治理论课在为培养一代又一代坚定地支持和拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,有崇高的理想信念、强烈的创新意识和过硬本领,立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用之才的过程中发挥不可替代的重要作用。

        第三,新时代全面贯彻党的教育方针,建设思想政治理论课应当坚持“四为”方向。根据中国独特的历史、文化和国情,扎实办好中国特色社会主义高校是我国教育的发展方向,这要求我们高等教育的发展要同国家发展的现实目标和未来方向紧密联系在一起,坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。思想政治理论课紧紧围绕“四为”要求,在加强中改进,在改进中加强,在创新中提高就是贯彻落实党的教育方针的基本要求。在推动思想政治理论课的改革创新中需要我们紧紧围绕“四为”方向去增强思想性、理论性、亲和力和针对性,需要我们紧紧抓住思想政治理论课教师这个关键,充分发挥他们在落实“四为”中的主动性、积极性和创造性。在贯彻落实党的教育方针过程中,高校思想政治理论课教师应当不忘初心,牢记使命,不论什么时候,不论在什么环境下,为党育人的初心不能忘,为国育才的立场不能改,以充满自信的精神状态,以强烈的责任担当,矢志不渝地培养具有为人民服务的情怀、为中国共产党治国理政服务的胸襟、为巩固和发展中国特色社会主义服务的追求、为改革开放和社会主义现代化建设服务的理想的人才。

        第四,新时代全面贯彻党的教育方针,建设思想政治理论课应当坚持努力培养担当民族复兴大任的时代新人,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。习近平总书记以世界处于百年未有之大变局和中华民族伟大复兴的宏大视野,从治国理政,从立足新时代面向未来的高度指出了新时代高校人才培养的根本方向与目标,指出了高校思想政治理论课在实现人才培养目标中的不可替代作用。这就要求我们的思想政治理论课建设要立足当前,放眼未来,在我们课程建设的各个环节要更加适应和聚焦新时代党的教育方针和人才培养目标的新形势新要求,把握新时代处于“拔节孕穗期”大学生的思想行为新特点,直面新挑战,抓住新机遇,聚合各方力量,去努力培养拥护中国共产党和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的德智体美劳全面协调发展的建设者和接班人,真正把培养什么人、怎样培养人、为谁培养人落到实处。

 

坚定制度自信 建设教育强国

■学习贯彻党的十九届四中全会精神

    本报综合消息 连日来,全国各地教育干部师生通过多种形式深入学习党的十九届四中全会精神,进一步统一思想认识、明确目标方向、汇聚行动力量,迅速掀起了学习贯彻全会精神的热潮。

    11月3日,河南省委书记王国生到河南农业大学与师生座谈,宣讲党的十九届四中全会精神,调研学校主题教育开展情况。王国生指出,要把学习贯彻党的十九届四中全会精神,作为当前和今后一个时期的重大政治任务,密切结合第二批主题教育,引导广大师生深刻领会全会精神的科学内涵和精神实质,进一步认清制度优势、坚定制度自信,增强政治认同、思想认同、情感认同,争做学习全会精神、宣传全会精神的示范者,争做助力乡村振兴、服务“三农”工作的践行者,争做在中部地区崛起中奋勇争先、谱写新时代中原更加出彩绚丽篇章的建设者。

    北京大学校长、党委副书记郝平作为中央候补委员参加了十九届四中全会,他表示,在现场聆听了习近平总书记的重要讲话,倍感振奋,备受鼓舞。下一步,北京大学将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻落实全会精神,积极开展中国特色社会主义制度教育,重点推出国际组织与国际公共政策、社会政策等专业本科生、研究生教学项目,培养更多服务于国家治理体系和治理能力现代化的人才。

    “我在现场聆听了习近平总书记的工作报告和重要讲话,总书记的讲话高屋建瓴、立意深远、内涵丰富。”天津大学校长金东寒说,全会《决定》强调了我国国家制度和国家治理体系13个方面的显著优势,回答了“坚持和巩固什么、完善和发展什么”这个重大政治问题,既有“路线图”又有“时间表”,充分体现了以习近平同志为核心的党中央高瞻远瞩的战略眼光和强烈的历史担当。

    11月1日,甘肃省委教育工委书记,省教育厅党组书记、厅长王海燕主持召开省教育厅党组扩大会,传达学习党的十九届四中全会精神,研究部署全会精神学习宣传贯彻工作。会议要求,要在甘肃全省教育系统全面开展党的十九届四中全会精神的学习宣传工作,广泛开展宣讲活动;充分发挥高校马克思主义学院和智库的作用,加强中国特色社会主义制度理论研究和宣传教育,引导广大师生充分认识中国特色社会主义制度的本质特征和优越性,坚定制度自信。

    “这次全会是在新中国成立70周年之际、在‘两个一百年’奋斗目标历史交汇点上,召开的一次具有开创性、里程碑意义的重要会议。”北京市委常委、教育工委书记王宁表示,首都教育系统要坚持改革创新,强化首善标准,扎实推进首都教育治理体系和治理能力现代化,满足人民多层次多样化教育需求,使改革成果更多更公平惠及全体人民。

    山东省委教育工委常务副书记,省教育厅厅长、党组书记邓云锋认为,这次全会为人类制度文明建设发展贡献了“中国智慧”和“中国方案”。对于山东教育而言,当前重要任务是将深入学习十九届四中全会精神,与深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述结合起来,按照省委、省政府“1+9”任务部署,高起点站位、高水平谋划、高质量完成《全省教育系统干部人才队伍建设规划》的拟定。同时要着眼于教育现代化,坚决破除制约教育事业发展的体制机制障碍,形成充满活力、富有效率、更加开放、有利于高质量发展的教育体制机制。

    11月2日,山东高等教育管理科学研究会在山东财经大学召开高校人才工作委员会成立大会,会上专家学者结合人才工作,专题学习和研讨党的十九大四中全会精神。山东高等教育管理科学研究会会长范跃进认为,发展是第一要务,人才是第一资源,创新是第一动力,治理体系和治理能力现代化建设对高校广大领导干部的能力提出了更高的要求,高校领导干部必须主动学习适应新时代新挑战,主动克服解决本领恐慌的问题,为新时代高校改革发展稳定作出新贡献。

    青岛大学校长夏东伟教授表示,全会对高校进一步坚持立德树人、推动依法治校、推进学校事业发展具有重大指导意义。青岛大学作为一所地方综合性大学,将加快推进改革创新,全面提升学校治理能力和学院治理能力,通过“双一流”建设,提高学校的创新策源能力,做出引领性的原创成果。

    北京工业大学党委书记谢辉认为,高校认真学习领会四中全会精神,就是要进一步加强党对学校工作的全面领导,坚守为党育人、为国育才的初心,紧扣立德树人根本任务,确保社会主义办学方向,努力办好人民满意的高等教育。

    山西医科大学党委书记张俊龙说,地方高校要旗帜鲜明坚持党对教育的领导,以“三全育人”体系建设为抓手,全面落实立德树人根本任务,不断提高人才培养质量,努力培养担当民族复兴大任的合格建设者和可靠接班人,为“两个一百年”目标的实现提供人才支持。

    “这次全会召开很及时、很重要。”莆田学院马克思主义学院院长朱新华说,我们会以全会精神为指导上好思政课,通过推进思政课改革创新,推动“新思想”进教材、进课堂、进头脑。

    重庆工程职业技术学院校长张进表示,全会提出,要全面贯彻新发展理念,坚持以供给侧结构性改革为主线,加快建设现代化经济体系。为服务现代化经济体系建设,我们持续推进学校内部质量控制、教学诊改等体系建设,积极推进校企双主体育人,实施现代学徒制,在人才培养、教育教学改革等各方面实现高质量发展的同时,结合“不忘初心、牢记使命”主题教育,进一步建章立制,落实“职教20条”,提升治理效能,让学生实现更充分更高质量就业。

    “我们成长于中国特色社会主义制度发展带来的美好时代中,我们每一个人肩上更担负着一份责任。”浙江大学外国语言文化与国际交流学院2017级本科生黄畅说,“我们要努力学习专业知识,提高专业技能,提升自己的国际视野,积极向世界传达中国作为一个负责任、有担当的大国声音和形象。”

    西安交通大学学生微宣讲团宣讲人代表周维国表示,十九届四中全会已经绘就“中国之治”攀高望远的蓝图,梦在前方,路在脚下;身为当下的见证者和未来的亲历者,我们必定把父辈当作榜样,拥护党的领导、坚定制度自信,脚踏实地、接续奋斗,将青春融入国家的发展和民族的事业之中。

 

 

 

“深”“细”下功夫 确保主题教育取得实效

      党委认真学习贯彻党中央、江苏省委部署要求,加强组织领导,精心谋划实施,在“深”和“细”上下功夫,确保主题教育取得实效。

    坚持“深思细谋”,组织部署早筹划早准备早着手

    不等待,不观望,部署在先,行动在前。6月召开党群工作会议暨主题教育筹备动员会,传达学习全国全省主题教育相关会议和文件精神,研究制定学校主题教育初步实施方案;向全校党员发放主题教育学习书目;通过召开党委理论学习中心组学习会议和每周三固定“党员学习日”等方式,组织全校党员开展集中学习;学校主要领导带头为基层党支部上党课;实施基层党组织“对标争先”建设计划;组织学院科级干部和辅导员赴淮安学习“周恩来精神”;组织中层正职以上干部暑期分两批赴井冈山和延安开展党性教育;组织学生团队开展以初心和使命为主题的暑期社会实践活动;将初心使命融入新教师入职和新生入学教育等;为学校主题教育开展奠定了坚实基础。

    坚持“深学细悟”,学习教育深里走心里走实里走

    党委领导班子成员带头制定个人学习计划,按3个月时间列出时间表,扎实抓好自学。围绕8个专题,党委领导班子集中6天时间开展交流研学。党员教师以讲促学,将思政元素融入专业课教学,帮助学生深学一层,在教学相长中实现共同提高。倡导广大党员“常常学、静静读、细细悟”,力求每次学习都有一些新进步。要求学校各级党组织采取“翻翻看、听听讲、提提问”方式督促学习,强化学习效果。在学校主页开设“南财人物”专栏,开展“南财追梦人”“南财本科优秀教学教师”评选表彰活动,营造见贤思齐、比学赶超的浓厚氛围。以基层党支部为单位,结合“我是党员见真心——四重四亮”活动,组织开展“听身边同事讲初心故事”主题党日活动。

    坚持“深入细致”,调查研究察实情出实招求实效

    突出问题导向,倡导广大党员领导干部结合业务工作,积极开展校内校外调研,吸纳合理化建议。突出基层导向,党委领导班子成员按照“五联系五深入五加强”(联系学院、联系支部、联系班级、联系教师、联系学生,深入教室、深入宿舍、深入食堂、深入实验室、深入一线,加强政治引领、加强组织建设、加强榜样示范、加强为民服务、加强排忧解难)的要求,确定10个调研课题,深入开展调研。突出效果导向,要求党员领导干部做到“两同步三带回”,即调查研究与政策解答、征求意见同步开展,带回真实的意见、带回需要解决的问题、带回高质量的调研报告。目前,党委领导班子成员已开展校内调研20余次,收集到学习贯彻新思想、立德树人、执行党委领导下的校长负责制、落实意识形态工作责任制、选人用人、后勤保障等11个方面的意见30余条。

    坚持“深查细照”,检视问题有广度有深度有精度

    开门纳谏听意见,通过设置一批意见箱、发放一份征求意见清单、召开一系列专题座谈会等方式,广泛听取意见建议。闭门检视找差距,召开一次对照党章党规找差距专题会议,按照“四个对照”“四个找一找”的要求,深入查找问题不足。上门访谈找问题,开展一次集中谈心谈话,班子成员之间必谈,班子成员与分管部门和联系单位负责同志之间必谈。敲门提醒抓督查,组织集中观看一次警示纪录片,校党委结合巡视巡察、干部考察、经济责任审计、工作考核等情况,对处级单位领导班子和班子成员存在的问题及时点明提醒。

    坚持“深耕细作”,整改落实重点抓持续抓深入抓

    党委书记切实担负第一责任人职责,根据《高校党委书记抓主题教育责任清单》要求,逐一领账、对账、销账。确定“五个加强、五个提升”专项整治任务(加强基层党组织建设、加强党风廉政建设、加强校园信息化建设、加强学校财力建设、加强国际化建设,提升意识形态工作实效、提升本科教学质量、提升科研层次水平、提升学生思想政治工作水平、提升后勤保障服务能力),每位校领导牵头一项。坚持时间前移、关口前移、阵地前移,对于现场发现的问题,现场交办立即改;对于需要多部门协同解决的难点问题,会商会办限时改;对于短期内难以整改完成的问题,督查督办盯住改。针对师生反映强烈的问题,即知即改,立行立改,目前整改完成降低学生上网资费、福建路校区电力增容等问题21个。

    南京财经大学党委将在江苏省委的正确领导下,在巡回指导组的精心指导下,扎实推动主题教育深入开展,加快建设特色鲜明的高水平财经大学,创造更加过硬的高质量发展新成果,更好地服务于江苏省发展大局,以优异成绩庆祝新中国成立70周年。

 

 

 

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